[366]2012。1/30

–除了正式的學習之外，學校生活也提供了許多家庭生活所無法給予的社會化經驗，

兒童和青少年在學習過成中獲得獨立的生活經驗，也體會社會生活的壓力與責任。

在這個刻意安排的學習環境中，學生和成人保持著某種微妙的社會距離，既受成人影響(課程教學、生活管理)，

也與成人保持距離(學校是一個受保護的社會體系)。–[教育社會學–譚光鼎(2010)。學富]

學校從來就不只有教育”知識”這件事。

在學習成為教師的路上那種耳濡目染，是需要時間的推疊!

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